¿Qué entendemos por comprensión de textos?

Para respondernos, citaremos las definiciones que nos dan algunos autores reconocidos.
Según alliende y condemarín ( 1998), comprender un texto consiste en que el lector reconstruya
el sentido dado por el autor a un determinado texto.
En cambio, para Solé ( 1999), la comprensión lectora es más compleja: involucra otros elementos
más, aparte de relacionar el conocimiento nuevo con el ya obtenido. así, en la comprensión
lectora intervienen tanto el texto ( su forma, y contenido) como el lector, con sus expectativas
y conocimientos previos, pues para leer se necesita, simultáneamente, decodificar y aportar
al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias previas.
Para Stella y arciniegas (2004), la comprensión de la lectura debe entenderse como un
proceso gradual y estratégico de creación de sentido, a partir de la interacción del lector con
el texto en un contexto particular, la cual se encuentra mediada por su propósito de lectura,
sus expectativas y su conocimiento previo. Esta interacción lleva al lector a involucrarse en una
serie de procesos inferenciales necesarios para ir construyendo, a medida que va leyendo,
una representación o interpretación de lo que el texto describe.
Profundizando esta visión acerca del proceso de comprensión de textos escritos,
Pinzás (2003) sostiene que la lectura comprensiva es un proceso constructivo,
interactivo, estratégico y metacognitivo.
3 constructivo, porque es un proceso activo de elaboración de interpretaciones del
texto y sus partes.
3 interactivo, debido a que la información previa del lector y la que ofrece el texto
se complementan en la elaboración de significados.
3 Estratégico, puesto que varía según la meta, la naturaleza del material y la
familiaridad del lector con el tema.
3 metacognitivo, porque implica controlar los propios procesos de pensamiento
para asegurarse de que la comprensión fluya sin problemas. En consecuencia,
se debe entender tanto el significado explícito como aquellas ideas que expresan
el mensaje de fondo que el autor quiere comunicar.